{"id":723,"date":"2017-09-26T22:08:56","date_gmt":"2017-09-26T19:08:56","guid":{"rendered":"https:\/\/jbjusto-caba.infd.edu.ar\/sitio\/programar-en-la-escuela-%c2%96-un-ejemplo\/"},"modified":"2018-09-25T16:06:09","modified_gmt":"2018-09-25T19:06:09","slug":"programar-en-la-escuela-%c2%96-un-ejemplo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jbjusto-caba.infd.edu.ar\/sitio\/programar-en-la-escuela-%c2%96-un-ejemplo\/","title":{"rendered":"Programar en la escuela – Un ejemplo"},"content":{"rendered":"

(Una s\u00edntesis de lo que se puede leer en los blogs y sitios a los que les interesa el tema)<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Scratch<\/strong> es un entorno de programaci\u00f3n visual y multimedia basado en Squeak, destinado a la realizaci\u00f3n y difusi\u00f3n de secuencias animadas con o sin sonido y al aprendizaje de programaci\u00f3n. Fue desarrollado por Media Laboratorios de MIT y por el grupo KIDS de UCLA, Universidad de California, Los \u00c1ngeles. Ofrece una interface intuitiva y muy f\u00e1cil de comprender, donde se pueden manipular im\u00e1genes, fotos, sonidos, etc. y sobre todo una forma de programaci\u00f3n visual con todos estos elementos. Se pueden crear personajes, cambiar su apariencia y hacerlos interactuar con los otros. Tambi\u00e9n se pueden publicar las creaciones para que todo el mundo pueda verlas, compartirlas y mejorarlas.<\/span><\/p>\n

Con Scratch se intenta recuperar el modelo constructivista de Logo o de los E-Toys de Squeak. Est\u00e1 disponible sobre Windows, Mac OS X y Linux y se difunde bajo licencia libre MIT. <\/span><\/p>\n

Cuando se trabaja con Scratch se comprenden f\u00e1cilmente conceptos matem\u00e1ticos e inform\u00e1ticos que est\u00e1n muy bien integrados en el programa:<\/span><\/p>\n

\u00d7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los procesos interactivos (bucles), <\/span><\/span><\/p>\n

\u00d7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los criterios condicionales (si, entonces, si-no), <\/span><\/span><\/p>\n

\u00d7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Las coordenadas en un plano, <\/span><\/span><\/p>\n

\u00d7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Las variables<\/span><\/span><\/p>\n

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Adem\u00e1s estos conceptos se aprenden dentro de un contexto significativo y motivador. No es lo mismo comprender el significado de las variables en un contexto de aprendizaje de la programaci\u00f3n tradicional, que cuando se utilizan para el control de la visualizaci\u00f3n de una animaci\u00f3n o en juego que uno mismo est\u00e1 construyendo. <\/span><\/p>\n

Los alumnos trabajan sus propios proyectos, de esta forma aprenden sobre el proceso desde su concepci\u00f3n. Partiendo de una idea tiene que crear un modelo y luego pensar y ensayar las soluciones. Si no funciona tendr\u00e1 que volver hacia atr\u00e1s y corregir. As\u00ed, se crea un ciclo continuo: partiendo de una idea se crea un proyecto, que da lugar a nuevas ideas, que generan nuevos proyectos y as\u00ed sucesivamente. Estos procesos de concepci\u00f3n de proyectos y su construcci\u00f3n, desarrollan las competencias necesarias para llegar a tener un pensamiento creativo, una comunicaci\u00f3n clara, un an\u00e1lisis sistem\u00e1tico, capacidad de colaboraci\u00f3n, reflexi\u00f3n interactiva, etc. De la misma forma que es necesario aprender no solamente a leer sino tambi\u00e9n a escribir, sucede en el conocimiento de la Inform\u00e1tica. Los alumnos no solamente est\u00e1n invitados a aprender a utilizar las aplicaciones y herramientas de su computadora, tambi\u00e9n se considera importante fomentar la creatividad y estimular el pensamiento que les permita ordenar qu\u00e9 y c\u00f3mo hacer.<\/span><\/p>\n

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Obviamente no todos los alumnos van a ser programadores profesionales, pero aprender a programar abre la posibilidad de experimentar de forma creativa y ayuda al desarrollo del pensamiento l\u00f3gico a la vez que comprenden el funcionamiento de las tecnolog\u00edas que utilizan a diario.<\/span><\/span><\/p>\n

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https:\/\/scratch.mit.edu\/<\/a><\/h5>\n

Para convencernos, en primera persona ….<\/p>\n